DESCRIPCIÓN DEL RECURSO: El vídeo surgió en plena cuarentena, resultado de una mezcla de sentimientos: desconcierto, miedo y melancolía hacia todos aquellos momentos que vivimos en el día a día de nuestra ciudad y que tan especiales son para los sevillanos. Eso sí, sin perder la esperanza de volver a la normalidad y reencontrarnos con nuestra gente, nuestra tierra y nuestras raíces con más ganas que nunca.

En "Voces desde el confinamiento" los alumnos y alumnas del Máster de Necesidades Específicas Educativas, realizaron un trabajo de introspección en el que se preguntaron: ¿cómo me siento? ¿qué es lo que siento?. En base a las respuestas a dichas preguntas, escribieron un pequeño texto en el que trataron de reflejar lo que sentían. El resultado plasmó, a través de imágenes, sonidos y la calidad de las voces; todo aquello que hervía en su interior durante el confinamiento domiciliario que fue instaurado por el Gobierno Español durante el estado de alarma de 2020.

TÍTULO DEL RECURSO: Proyecto Voces desde el Confinamiento: Paisaje sonoro de Sevilla 

KEYWORDS: lenguajes artísticos, educación musical, educación artística, emociones, COVID

AUTORAS (profesoras): Mar Galera-Núñez

ALUMNOS (participantes): Alba Aller

APLICACIÓN DEL RECURSO: Este recurso se constituye como un ejemplo de cómo la voz, la palabra, la imagen y la música se entrelazan y confluyen conformando un universo íntimo y personal que refleja las pulsiones, anhelos, emociones e ideas que cada uno de nosotros genera en determinadas situaciones. Los alumnos y alumnas del Máster de Necesidades Educativas Especiales, se valieron de diferentes lenguajes con objeto de mostrar todo aquello que hervía en su interior durante los momentos difíciles que se vivieron durante la primera crisis de pandemia vivida.

CONTENIDO/ MATERIA/TEORÍA CON EL QUE SE ASOCIA EL RECURSO: El contenido se asocia con el poder de los lenguajes artísticos como instrumento de comunicación. La introspección como paso previo a la creación artística es otro aspecto clave durante el proceso de aprendizaje. Así como la necesidad de tomar conciencia de nuestras emociones y de cómo estas tienen una influencia directa en la manera en que interaccionamos con nuestro entorno.

EFECTOS ESPERADOS/OBSERVADOS EN ALUMNOS O PÚBLICO EN GENERAL: Este material se pretende que se constituya como parte de un catálogo de recursos que inspiren y sirvan de ejemplo sobre cómo la metodología ABLA puede ponerse en práctica en el aula.

POSIBLES PROSPECTIVAS: Entendemos que todo este material puede servir como punto de partida para investigar y evaluar el posible impacto de este tipo de enfoque en el desarrollo académico y personal de los alumnos, tanto de los profesores en formación, como de los alumnos de las enseñanzas regladas.